GIS网学院
滁州学院关于依托协同创新中心开展人才培养模式改革的意见
来源:安徽地理信息集成应用协同创新中心 | 编辑:中心办公室 | 发布时间: 2013-11-01 | 357 次浏览 | 分享到:

第一条 为了全面贯彻落实《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》、教育部《高等学校创新能力提升计划》(2011计划)和胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话精神,牢固树立以学生为本的教育理念,根据社会经济发展对人才的多样化和多层次化需求,积极推进学生的综合素质教育和创新人才培养模式改革。学校依托协同创新中心,建设人才培养模式改革实验区,通过体制机制创新,开展“政产学研用”深度合作,联合培养卓越工程人才和拔尖创新人才,提高人才培养质量,特制定本意见。

第二条 协同创新中心应科学系统地研究制定中心的人才培养发展规划,做好顶层设计。以创新能力提升为突破口,着力“协同创新”,汇集各方面“优质资源”向人才培养转化,使提高人才培养质量的目标和具体任务得到贯彻落实。

第三条 转变教育思想观念,深化机制体制改革,依托“协同创新”平台,推进校内、校间、校企三个层面的体制机制创新。在校内层面,建立中心、学院与职能部门之间人才培养协调合作机制,实施学科建设、科学研究和人才培养一体化;在校间层面,积极探索建立优质教育资源共享、师生交流、学分互认、协调合作的体制机制,大力开展工程技术拔尖人才培养的协同创新;在校企所层面,探索和建立校所协同、校企协同、国际合作协同,共同构建优质资源平台,进行多方位交流、实施多样化协作,提高人才培养质量。

第四条 构筑以学生为本的教育体系,探索创新跨学科人才培养模式。利用协同创新中心涵盖的专业领域宽广,学科交叉与融合特征明显,师资队伍实力雄厚的优势,引入学科交叉,吸收其他学科的老师参加跨学科课题的研究,制定跨学科招收研究生的相关政策,鼓励和吸引学生跨学科、跨专业报考研究生,实施导师团队联合指导,完成传统学科专业深化内涵、拓展外延的转变和建设,着力构建以学生为本的“现代培养模式、现代课程体系、现代教学内容、现代教学方法” 的跨学科人才培养模式。

第五条 以行业企业需求为主导设置专业方向,校企联合制定培养方案,建设融合理论与实践的专业主干课程体系,完善理论和实践课程教学大纲,以项目为导向,建立任务驱动的创新实践教学模式,充分发挥校内、外实践基地的作用,重点突出工程素质培养、工程实践能力培养、工程研究能力的培养。全面推进卓越工程师教育培养计划,构建学校与企业联合培养工程创新人才新机制,校企双方共同承担联合培养的责任,开展以订单方式为企业和面向行业需求的高端应用型人才培养。

第六条 依托创新协同中心学科优势,开展研究生协同培养试点,探索研究生推荐录取和联合培养的合作机制,打通本科教育到研究生教育、技能培养与综合能力培养的道路。

第七条 依托中心积极开展国际交流与合作,与国外先进高校和机构开展合作,在工程师跨国企业实习、国际化课程、国际化师资、工程教育学科与专业认证、联合培养学位项目、国际交换生、短期游学项目等方面开展国际合作,提高教育教学的国际化水平,培养具有国际视野和国际交往能力的创新人才。 

第八条 机制创新,打造高水平校内实践创新平台。对传统实验室进行整体设计、结构调整和布局优化,探索教学、科研、学科、实验室一体化建设机制和模式,探索校企联合共建校内实验室模式,使企业的先进技术设备对接实践教学,形成一批具有行业特色的准产业化的学生实践平台,开展科研创新能力基本训练,进一步保障学生学科竞赛和创新创业计划项目活动场地与环境。

第九条 本意见自发布之日起实施。

第十条 本意见由科技处、教务处解释。

交流活动